教师节

我们问李老师

“这里的教师节

有什么不一样的吗？”

她回答：

“跟平时一样，没有庆祝，学校老师少，课都快开不下去了，呵呵。”李老师开玩笑说到。

学生祝福、手抄报、贺卡、鲜花、庆祝宴……这些教师节的打开方式，对于城市里的每一位老师、学生、甚至家长都再熟悉不过。

而在偏远的贵州威宁山区，乡村小学的老师们，都跟往常一样迎来9月10号，一如既往地上课、目送孩子放学回家，结束这一天，对他们而言，教师节“这么近、却那么远”。

这里由于环境偏远，师资力量薄弱，大部分老师是当地县城或市里师范专科毕业后考到乡村学校，且由于人数少，大部分老师还要当班主任的同时上好几门课，自然也并非专业科目的老师。

除了少数从外地借调来短暂代课的老师，让他们留在乡村小学数十年如一日的，是这里的孩子，和那一双双渴望知识的眼神。

李老师：曾经做梦都想到城里去！

3年前，李老师从云南曲靖当地师范专科毕业后，来到了贵州威宁，成为这个偏远山区少数的几位非贵州籍在编老师。

而来到妥打小学，纯属偶然。

“我学的就是师范，可我毕业第一年考云南的老师没考上，毕业第二年只能考农村小学，正巧招人就来了。”

枯燥单调的大山生活，对一般年轻人来说根本无法忍受。而能在这里待下来的老师，不少也是在农村的土壤中生长的，李老师也一样。

“因为我们这边是农村，在家里也是种地之类的，特别辛苦劳累，所以我曾经做梦都想着要往城里面去！”

而来到妥打小学，李老师的表现可以用一个词诠释，随遇而安。

初来乍到，正值花样年华，李老师也承担了二年级班的语文课和六年级班的英语课，如今还担任班主任。

远离云南家乡，李老师从此过上了近乎驻扎妥打小学的生活，由于乡村小学交通不便，平日下课后老师们多住在学校附近的教师宿舍，身处大山深处，更不用说有什么娱乐活动，一学期也只回一次云南。李老师能把自己所学教给孩子，心满意足，只是有时候依然会觉得哪里不对。

日子如同平静的湖水波澜不惊的过去，直到2014年，李老师接触到“加油课”。

“加油课”通过主题游戏、各类参与性运动，让严肃的课堂变得轻松愉快，以提升孩子们的交流能力、自信心、耐挫力和团队写作能力。作为“加油一起成长”公益教育行动的重要组成部分，月捐的每个100元中，有40元用于“加油课”的开展，也立刻俘获了老师和孩子们的心。

成为加油课老师之后，李老师接受了培训。相比于之前自己有限和相对单调的授课方式，李老师仿佛“打开了新世界的大门”。

“加油课学到了很多主题活动，我们上的最多就是团结与合作。通过加油课我才了解到了很多有趣的热身游戏，在之后的课堂上也经常挑选一些好玩的，孩子们感兴趣的来活跃课堂气氛。”

而最显著的变化还体现在孩子们身上。越来越多的孩子通过加油课，从原本的拘束、封闭变得大胆且开朗积极。

如今妥打小学对于李老师而言，不再是最初陌生的异乡，而是家和事业的所在。

李老师如今带着1岁半的儿子，平时住在妥打小学附近的宿舍中

从今年开始，李老师承担着三到六年级的英语课，加上加油课和作业的批改，也让李老师头一回感觉“负担有点重”。

但这里的孩子，一双双渴望知识的眼神，就是她坚持下去的最大的动力，把自己所学教给这些孩子，让他们成为有用的人，就是李老师最朴实而永恒的愿望。

潘老师：从五音不全到音乐老师，她希望每个孩子都能感受音乐的美好！

潘老师如今是艾家坪小学四年级的班主任，数学老师，也是音乐老师，而她却说，自己小时候是极度自卑的。

由于自己出生在黔东南凯里的农村，加上家庭变故，潘老师小时候自卑的连话都不敢说，也不敢开口唱歌，甚至几年前面对外来的人，潘老师笑称自己会“躲起来不敢见人”。

而在当地小学，音体美课程大多不完善，让潘老师突破自己成为音乐老师，除了自己对音乐的朦胧喜爱，还有受儿童发展计划“音体美课程”的培训。

“我觉得音乐是非常美好的东西，心情不好的时候可以想唱就唱。”

在培训课上，潘老师也从开始的慌张胆怯，到终于开口唱了第一句歌词，毫无音乐基础的潘老师，发现唱歌也并不是那么难。也是那一刻，潘老师突破了20多年自卑的自己。

回到艾家坪小学，她开启了第一节音乐课，把美妙的旋律带给了孩子们。她不想让现在的学生像自己小时候那样不敢唱歌，不懂音乐。

“在没有音乐之前，整个班级气氛都比较沉闷。现在班上气氛活跃多了，更重要是对孩子的性格有很大的影响！”

“我现在能做的就是尽我自己最大的努力，把我会的知识传授给他们，希望他们长大了可以全面发展。”

何老师：“回到我的母校，让他们走出大山”

妥打小学是何老师的母校，19岁从镇上师范专科毕业后回到母校任教，至今已19年了。

除了是体育老师，何老师还是二、三年级的语文老师。每当上三年级课文《多想去看看》，是何老师最有感情的，因为文中的主旨与他的愿望一致。

“我希望这里的孩子都能学多一些，到初中、高中、甚至大学，能走出大山，先要走出去，才有能力回来，让乡村更好。”

妥打小学墙面上的标语：“土地不种误一季，人不读书误一生。”

从何老师口中得知，当地3%的孩子读到初中就辍学，大多因为成绩不好或者家庭条件不好。为了挽留孩子，老师们家访对家长进行劝说更是不计其数。

“这些孩子的父母大多也没读过多少书，认为小学或初中毕业了，孩子出去也能挣几个钱，没必要继续花钱读下去了。”比起让孩子好好学习，劝说父母让何老师更为难。

今年何老师已步入三十而立，也已成家，将自己青春都奉献给了母校。而曾经的他，也曾由于微薄的工资，闯荡的心气，动过放弃的念头。但最终说服自己的，是一颗对故土、母校的感恩的心，和传承的心愿。

如今阳光操场修建成功，对何老师的机会更多了，他的体育知识和本领终于有了用武之地，他的学生们也日渐在体育课上开朗活泼，健康起来。这是何老师坚持近20年最大的欣慰，看到母校越来越好，也是支持他走下去的最大动力。

教师节，我们可以……

9月10号教师节正一步步靠近，对威宁乡村小学的老师们而言，跟平日里的任何一天都一样，没有过多的庆祝。

而在他们内心深处，又有些不一样，这一天的到来，提醒着他们这份职业的责任，对这份事业的笃定，这里成千上万双求知的眼神，是他们在偏远贫瘠的土地，坚守教育事业的最大动力……

如今在贵州威宁27所项目学校中

有331个乡村教师

为了长期稳定的陪伴孩子

他们日复一日驻扎乡村

默默无闻的全力以赴

由于师资有限

他们需要更多音体美及加油课程的培训

你的每月100元

将有40元用于课程的开发和对老师的培训

这个教师节

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他们数十年如一日的贡献

值得一份沉甸甸的教师节礼赞！

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